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东莞市2017年初中历史智慧课堂建设暨课题研讨活动在我校顺利举行

发布日期:2017-10-24 08:47 来源: 作者:校务办 点击数:307

    为促进青年教师的专业成长,推动智慧课堂建设,深入开展《基于核心素养的史料教学实践的研究》课题研究,2017年10月19日下午,东莞市初中历史智慧课堂建设暨课题研讨活动在伟德体育投注1946阶梯一室顺利举行。

    研讨活动由东莞市教育局教研室历史教研员陈家运老师主持。深圳市福田区历史教研员张红霞老师;广东省特级教师、东莞市常平中学初中部杨春生老师;东莞市首批名师工作室主持人,东莞市常平振兴中学郑继明老师以及部分初中历史骨干教师和青年教师参加了本次研讨。

    研讨活动东莞市教育局教研员、课题主持人陈家运老师主持,首先课题组的各小组成员代表进行了十余个微课设计的精彩展示。成员们分别就个人选题以及设计,向与会人员展示了个人的设计思路。成员的微课设计各有千秋,专家们分别给予了高度的肯定。

    展示活动结束后,专家们分别就课题组成员的微课设计进行了点评。郑继明老师点评后指出微课必须立足于“微”,因此在微课设计上,必须要严格控制微课的时长以及讲授的内容。时间过长或内容过多都谈不上微课。时间短内容少,并不能降低微课要求,微课内容科学并且真实可靠。微课的设计者应充分考虑微课的功能定位。微课可用于课前预习,也可用于突破课堂重难点,甚至可用于课后查漏补缺。不同的功能定位决定着微课的内容。微课中一定要注意表述,避免出现歧义。微课是依靠网络平台进行不受时空限制的知识传播。如果在表述方面出现了偏差,则有可能成为错误知识的传播源。

    深圳市福田区历史教研员张红霞老师也根据成员们的微课提出了指导性的意见。张老师认为一节引人入胜的微课应该要从细微之处花心思。微课的使用群体主要是学生,如果微课内容过于枯燥,会严重影响学习效果,同时也浪费学生的时间。因此,为了能让学生自觉观看并达到预设效果,微课设计必须要花费精力,比如在标题方面可以设计为提问式、反文式,甚至是趣味化的标题。通过标题吸引学生喜欢观看微课。此外,张老师还提到微课设计中材料选取问题。微课由于内容有限,对于材料的选取要非常苛刻。因此,这就要求材料必须精简,留下有用,针对性强的材料,以此减少微课的容量。

    在前两位专家分别就具体展示的微课提出了指导意见之后,广东省特级教师、东莞市常平中学初中部杨春生老师也做出了深刻的点评。杨老师首先针对史料教学中所使用的材料提出了独特的见解。在展示的微课中,设计者都运用了大量的材料,但这些材料却不一定是史料。而且任何材料都需要考虑其信度问题。因此,无论微课设计还是日常的教学设计,其运用的材料必须经过严格甄选。此外,杨老师还指出,微课务必站在使用者,即学生的角度去设计。说到底,微课是服务于教学,服务于学生。微课设计如果脱离学生,脱离学情,难出精品微课。

    研讨活动最后,陈家运老师做了总结发言,并提出青年教师应立志于制作出优秀实用的微课来提升个人教学能力。陈老师指出,网络在传播知识方面的效用不言而喻,因此近年来涌现了数量巨大的微课。然而优秀实用的微课却寥寥无几。所以,陈老师鼓励青年教师多接触新媒体,依托新技术,融合新观念来制作一些真正高品质的微课,引领全国历史教研潮流。

    本次活动,使东莞市教师对微课制作有了新的认识和理解。课题组成员的展示以及专家们的点评,对日后的教学也有着极大的启示。期待东莞历史学科的微课越做越好!


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东莞市教育局教研员、课题主持人陈家运老师主持研讨活动


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东华初中梁玉婷老师展示微课设计《蒙古族的兴起与元朝的建立》


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东华初中王慧老师展示微课设计《李时珍》


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东华初中杨高辉老师展示微课《鸦片战争》


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东华初中刘运杰老师展示微课《新文化运动》


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常平振兴中学陈海彬老师展示微课《863计划》


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松山湖实验中学龚琳老师展示微课《雅典民主》


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松山湖实验中学王楚颖老师展示微课《印度人分三六九等吗?》


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伟德体育投注1946张悦老师展示微课《法国大革命》


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南城阳光实验中学杜建珊老师展示微课《南北战争》


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望牛墩中学温婷婷老师展示微课《凡尔赛华盛顿体系》


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望牛墩中学杨海英老师展示微课《教育对二战后日本的崛起的贡献》


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东莞市初中历史名师工作室主持人郑继明老师点评


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深圳市福田区教研员张红霞老师点评


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特级教师、常平中学初中部杨春生老师作点评


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与会专家与部分老师合影


撰稿:杜建珊

审稿:张宏杰  魏德才

编辑:陈钰尧